Финна моторика 

 

 Модела „Къща” на фината моторика


Развитието на уменията на фината моторика напомнят на конструкция на къща. Най-отдолу e основата, първия етаж осигурява допълнителна подкрепа за втория и т.н. В основата на фината моторика са стабилността, едновременното използване на двете ръце и чувствителност на пръсти, длани и ръце като цяло. „Първия етаж” е сръчността, умението да се служи с дясната ръка, а „последния етаж” са ежедневните умения, необходими за независим живот.

 Стабилност


  1. Стабилност на тялото – дейностите, които спомагат за нея са:

  • бутане на играчки (детски колички, камиони, играчки с дръжки на нивото на лакътя)

  • бутане/дърпане на отворени врати, чекмеджета, вратички на шкафове

  • дейности, свързани с пресипване на пясък, боб или др.сухи материали

  • удряне с детски чук

  • пресипване на течности

  • игра с топка (търкаляне, хвърляне, хващане)

  • метене на пода, чистене с прахосмукачка, загребване с лопатка

  • размахваме на дълга лента, серпентина във въздуха

  • люлеене на люлка (детето да бута люлката, да я люлее)

  • въртене на въже за скачане

  1. Стабилност на раменете – мускулите в горната част на гърба и раменете осигуряват основата за извършване точни движения с долната част на ръцете.

Дейности, които спомагат за развитието на стабилността на раменете:

    • вдигане и поставяне на обекти на различна височина (обувки върху шкафа за обувки, големи плюшени играчки от леглото на земята и обратно)

    • катерене (върху мебели, по стълби)

    • носене на табличка с чашки или панички върху нея

    • увисване и люлеене на ръце от катерушки и лостове

 Списък с препоръчвани играчки за развитие на стабилността:


  • въртящ се цилиндър за бебета за да се бута с ръце и крака (има такъв надуваем на Chicco)

  • ходещи играчки тип „проходилки”

  • играчки, които се бутат и яздят

  • играчки за бутане и дърпане като количка за кукли, детска количка за супер, играчка-градинска косачка

  • играчки с чукче

  • игри тип „хвани топката”

  • играчки, при които фигурки изкачат при натискане на бутон надолу („Весел цирк” на Chicco)

  • кофи и лопатки в различен размер

  • метла с детски размер, гребла, лопатки

  • играчки за игра с вода, при които се налива вода в системата

  • детски комплект за чай/кафе с табличка

  • балони, плажни топки, лесни за хващане, топки с различни размери

  • детски комплект за баскетбол (кош с топка)

  • големи блокове (кутии за обувки са алтернатива

  • въже за скачане

  • дълга лента, серпентина

  • мрежа за пеперуди

  • палка за сапунени балончета (детска играчка Супер Бум)


Едновременно използване на двете ръце


Активности, които помагат на Вашето дете да ги развие:

  • бебето да прехвърля играчка от едната ръка в другата

  • държане на бутилката биберон от бебето с двете ръце

  • държане едновременно с двете ръце на 2 малки играчки и удряне една в друга

  • игри с пляскане на ръце

  • дейности за разделяне/събиране (отваряне/затваряне на кутийката на термометъра)

  • сензорни упражнения (игри с пластелин, вода, пясък, пяна за бръснене, топки памук, които окуражават детето да използва едновременно и двете си ръце в играта)

  • манипулиране с големи играчки (строене на кули с големи кубове, хващане на надувна топка, търкаляне на голяма топка

  • държане на книга с едната ръка , докато другата я разлиства

  • дейности по самообслужване като задържане на чинията с едната ръка, докато яде с другата, държане на сандвич с двете ръце докато го яде

  • домакински дейности като чистене с прахосмукачка, закачване на кърпи и пране, отваряне на консерви, сипване салата от обща купа в чинии с помощта на 2 салатени лъжици, мазане на конфитюр върху хляб, използване на стъргало (за салата, кашкавал)

  • спортни дейности, в които се използват и двете ръце едновременно като хвърляне на бейзболна топка, държане на хокеен стик, стик за голф

  • игра с играчки, които влизат една в друга (тип Матрьошка)

  • игра с играчки с подвижни части като латерна, калейдоскоп

  • дейности нанизване

  • рисуване с молив, маркер, тебешир, четка, на по-късен етап рисуване със шаблони


Списък с препоръчвани играчки за развитие на едновременното използване на двете ръце

  • бебешки дрънкалки с дръжки

  • бебешки шишета ; малки, лесни за хващане форми

  • комплект малки кубчета (строителни блокчета)

  • музикални инструменти – играчки, които изискват да се свири с двете ръце

  • кутийка от термометър

  • големи строителни блокове (може и кутии от обувки)

  • блокче за рисуване



Чувствителност на пръсти, длан, ръка


Дейности, които помагат на Вашето дете да развие чувственост и познавателни умения на ръцете:

  • поставяне на всичко в устата при бебетата

  • масаж на ръцете и дланите

  • песнички тип „хей ръчички, хей го две”

  • бъркане в непрозрачна чанта (плик) и намиране на играчки (вещи) с напипване

  • сензорни игри – игра с пяна за бръснене; заравяне на малки предмети в пясък или макарони; пресипване на пясък; връзване на панделка или ластиче около всеки пръст на детето и след това го оставяме само да ги махне; игра с пластелин; рисуване с пръсти

  • игра с вода – игра с плаващи играчки, на по-късен етап миене на чинии

  • залепване на малки стикери върху пръстчетата, дланите, бузите,челото на детето, които то лесно може да отлепи. Стикерите помагат на детето да се съсредоточи върху усещането от различните части на тялото

  • игра със собствени малки портмонета и чантички, в които детето да крие своите малки съкровища (отваряне и затваряне на ципове, вадене и слагане на малки предмети)

  • игра „скрий фишуто(шалчето)” – за деца на 3-4г. възраст. Детето скрива под дрехите си тънко шалче (фишу), например под крачола или в ръкава си, и ние отгатваме къде е. Когато познаем къде е шалчето, детето трябва да го извади.

  • бутане/дърпане на играчки (детски колички, камиони), бутане/дърпане на отворени врати, чекмеджета, вратички на шкафчета

  • помагане при изваждане на покупките от торба и разнасянето им из къщата (изваждането и разнасянето на обекти с различен размер и тегло дава сензорна информация на детето, която му помага да адаптира движенията си и баланса

  • игра в градина (градинарство) – пипане на пръст, трева, листа,копаенето и орането е полезно и за стабилността и за едновременното използване на двете ръце т.е. за всички дейности, в основата на „къщата” на фината моторика.

  • използване на компютърна мишка


Списък с препоръчвани играчки за развитие на чувствителността на пръстите, дланите и ръцете


  • играчки за бебета, подходящи за поставяне в уста

  • платнен тунел за пълзене през него

  • стикери

  • пластелин

  • фирмички за рязане на пластелин

  • пяна за баня

  • чантичка или портмоне

  • субстанция, подходяща за рисуване с пръсти (може и пяна за бръснене)

  • люлеещи се играчки (конче)

  • градинска люлка

  • вибриращи играчки (твърди)

  • текстилна книжка със страници от различни материали

  • басейн с топки

  • килимчета с вградени различни материали

  • лабиринти (топче в картонен лабиринт върху плоскост, при което детето води топчето накланяйки леко картонената плоскост)



Служене с дясната ръка, сръчност = умело и лесно използване на ръцете

Типове движения и контрол, които децата постепенно развиват за да допринесат за умелото и лесно използване на ръцете:

  1. Хващане и поставяне на обекти

  2. Постигане на „пинсетен захват”(захващане с върховете на палеца и показалеца)

  3. Координация на пръстите и движението им независимо един от друг

  4. Движение на китката


Ad 1) Хващане и поставяне на обекти


Хващане на обекти

Новородените деца хващат предметите благодарение на рефлекс (рефлексен захват). Между 3-ти и 6-ти месец рефлекса отслабва и бебето започва да хваща предметите защото иска. През първите няколко месеца бебето хваща предметите с цялата си длан. Прехвърляйки играчката между двете си ръце и слагайки я в устата детето получава сензорна информация за своите ръце и пръсти. Първите опити за хващане на дребни предмети включват използването на всички пръсти. Постепенно детето се научава да използва едновременно палеца, показалеца и средния пръст(захват с 3 пръстас) за захващане на предмети и накрая успява да захване предметите с върха на палеца и показалеца (пинсетен захват).

Поставяне на обекти

Първоначално бебето пуска предметите, които държи рефлексно, без да контролира движението.В следващия етап бебетата трябва да гледат нещо за да го вземат и задържат. Постепенно бебетата развиват способността да вземат и задържат нещо без винаги да го наблюдават директно. Следващата фаза в развитието на поставянето на обекти е прехвърлянето им от едната ръка на детето в другата. След това бебето започва да хвърля нещата целенасочено. В следващия етап пък бебето е щастливо да ви подаде нещо в ръката или да го постави в дупка или върху твърда повърхност. Първоначално бебето има нужда да подпре играчката или китката си върху твърда повърхност преди да продължи. В момента, когато бебето усвои поставянето на предметите точно на мястото, където иска то започва да прибира нещата в контейнери и да подрежда предметите един върху друг. Правейки това детето развива все по-добра точност.

Характерни проблеми за децата със Синдром на Даун в областта на хващането:


Вашето бебе със Синдром на Даун вероятно ще загуби своя рефлексен захват между 4-тия и 10-тия месец. На бебетата с много нисък мускулен тонус може да им отнеме по-дълго време за да развият силата да задържат целенасочено предметите. Вероятно ще бъде по-трудно за вашите деца да вдигнат ръце и да достигат предмети в резултат на по-ниския мускулен тонус и намалена стабилност. Често децата със Синдром на Даун по-дълго време хваща предметите с цяла длан(”захват с цяла длан”) и по-бавно развиват „пинсетен захват” (това при тях става на възраст от 15 до 42 месеца). Те често се затрудняват да хванат много малки предмети тъй като техния палец не може да се извие за да докосне върха на показалеца им. Понякога те използват при захващане палеца и средния пръст защото така им е по-лесно да срещнат върховете на пръстите. Обикновено това положение претърпява развитие когато контрола и позиционирането на палеца се подобри (някъде между 1г. и половина и 4г.).

Понякога малките деца със Синдром на Даун притискат палеца си срещу дланта при опита си да вземат малки неща. Това е нормална фаза на развитие и ще отмине при развиване на по-добър контрол на палеца. Ако вашето дете продължава да притиска палеца срещу дланта при хващане на малки предмети до възраст от 2г. и половина нежно преместете палеца така, че да не го притиска към дланта си когато му подавате предмет.

Не се притеснявайте ако вашето дете му отнема дълъг период от време да прогресира от едно ниво на хващане към друго, а продължавайте да му създавате възможности да достигне следващо ниво чрез:


Хвърляне на предмети

В ранните детски години някои деца със Синдром на Даун имат фрустрираща за родителите си тенденция да хвърлят на земята всичко, което хванат. Обикновено това се обяснява в поведенчески контекст. Това е етап, в който детето със Синдром на Даун може да се „запъне” за по-продължителен период от време. Ако то изхвърля всичко няма да може да научи някои от познавателните умения като нанизване на рингове, редене на пъзели и т.н. Този поведенчески модел на хвърляне на всичко може първоначално да се развие защото на вашето дете му липсва контрол на движенията на ръката, което му пречи да може да прави нещата по контролиран начин. Детето може да е научило, че мятането на ръката може да предизвиква смъкване на китката, което автоматично води до отваряне на пръстите и пускане на играчките. Това може да стане модел на поведение, с който вашето дете да предизвиква внимание.

При някои деца със Синдром на Даун отнема по-дълго време да отмине този етап. Трябва да им се оставят някои възможности да мятат и хвърлят подходящи предмети, а не да им се забранява това съвсем защото това е нормален етап от развитието. Бъдете ясни и последователни в разрешаването на това, което може да бъде хвърляно и това, което е забранено за хвърляне. Продължете да показвате на вашето дете други начини да си играе с играчките и наблегнете на игрите „аз ти подавам предмет, ти ми връщаш предмет”. Някои предмети за бебета имат вакуумно дъно, което ги прави стабилни върху масата. Използвайте ги, както и играчки, които трудно се хвърлят защото са големи и така може да намалите тенденцията на вашето дете да изхвърля предмети. Вашето дете също така може да се нуждае да бъде учено да упражнява по-добър контрол при поставяне на нещата за да не се фрустрира при упражнения като нанизване на рингове или поставяне на блокчета в контейнер. Етапа на изхвърляне на всичко може да бъде много обезкуражаващ за родителите, но запомнете, че това е само етап от развитието на детето и рано или късно ще отмине.


Как мога да помогна на моето дете да усъвършенства хващането и поставянето на предмети:


А)Удряне, блъскане

Когато вашето бебе развие твърд захват с длан то може да го засили (да заякне) докато се учи да контролира движенията на ръцете чрез удряне на играчки върху повърхност – удряне на играчки в плот на маса, върху мебели, подходящи играчки за това са дрънкалки или лъжици. Също така са подходящи играчки с детски чукове, при които детето удря с чукче пръчки или топчета и те влизат в дупки.


Б)Пускане

Във възрастта, когато детето се научи да ви подава играчка, то ще се научи и да пуска вещите. Ако има трудност с пускането на предмети задръжте китката му нежно и я огънете надолу. Това ще доведе до отслабване на захвата. При трудности в пускането на предмети стимулирайте детето с игри, изискващи пускане (пускане на играчки в коритото за баня,което предизвиква плискане; пускане на играчки, които издават звук...).


В) Игри тип „дай го на мама/татко”

Тази активност помага на вашето бебе да поставя нещата контролирано. Първия етап е когато детето поставя играчката в ръката на родителя. След това трябва да се научи да я поставя пред родителя на маса. Във втория етап бъдете готови да грабнете играчката, когато тя е поставена на масата от детето. Постепенно масата ще стане „ транзитно звено” между вас и детето и то ще се научи, че и вие ще му върнете играчката поставяйки я масата. В началото вашето дете може да има нужда да поставя китките си върху ръба на масата (така китките отпочиват и осигуряват необходимата подкрепа на дланта).


Г)Изваждане на нещата от контейнери

Децата обикновено първо се научават да изваждат нещата преди да се научат да ги прибират (изсипват съдържанието на чанти, портмонета, контейнери с играчки). Тази фаза на „изпразване” може да помогне на вашето дете да развие хващането на предмети с различна форма и размери. Ето няколко идеи за игри, прерастващи в дейности за предучилищна възраст:

  1. изваждане на формите от кутията на „shape-sorter

  2. изваждане на кубчета от кошница

  3. изваждане на кукли от кукленска къщичка или автобус

  4. изваждане на рингове от шиша за подреждане на рингове

  5. изваждане на частите на пъзел с дръжки от местата им върху дъската на пъзела

  6. вадене на макари с конец от кутийка

  7. изваждане на обувки от кутиите им и групирането им по чифтове (не забравяйте пробването на обувките – това е забавната част)

  8. изваждане на съдържанието от кутия за бижута-дрънкулки и групирането им по категории – гердани, пръстени, гривни (за по-големи деца)


Д)Пускане в контейнери или дупки

Когато вашето дете се научи да ви подава играчка и да ги пуска е готово да ги прибира в контейнери. Вземането и пускането в контейнер на нещата е нормална фаза от менталното развитие, която помага на децата да се научат да поставят вещите правилно. Може да се упражнява чрез рутинно прибиране на играчките след като свърши играта с тях. Как да стимулираме пускането на предмети в контеинер:

  1. Използвайки същите играчки, които сме използвали за стимулиране на пускането - демонстративно ги поставяме в контейнер, кутия, чанта или голяма купа. Пускане на нещата в метална купа ще издава звук, който може да бъде мотивиращ.

  2. Изрежете кръгла дупка в капака на кутия от маргарин или адаптирано мляко и пускайте в него пинк понк топчета или пластмасови топчета. Първоначално направете дупката по-голяма от топчето за да е лесно на детето

  3. Чрез играчки, които дават възможност за пускане на предмети и движението им след това (например къщичка на Fisher-Price в чиито комин се пуска човече и то излиза после от другия край, някои модели детски гаражи с коли...)

  4. Играчките за сортиране на различни форми (“shape sorter”), включително тези, които издават звук когато формата се пада в дупката, обикновенно са прекалено сложни за дете, което се учи само да пуска в дупка. С “shape sorter” детето трябва да подбере съответстващата форма и да я ориентира в правилната посока, така те са добра активност за малко по-големи деца, кото са готови да научат концепцията на напасване на формите. Кръглите форми обикновенно са първите, които децата успяват да нацелят и да пускат при тези игри, следват ги по трудност квадратните и триъгълните и накрая по-сложните форми (кръстчета, звездички, патета). Вашето дете вероятно ще се научи първо да намира съответствието между формите и дупките, без да може да ги ориентира правилно. То например ще знае, че триъгълната фигурка пасва на триъгълната дупка, но ще има нужда от помощ при завъртане на фигурката докато пасне и влезе в дупката. Помогнете му за да не се чувства фрустрирано.


Е)Поставяне на неща долу

След като вашето дете е развило умението да поставя нещата в контейнери скоро ще бъде готово да поставя нещата в правилната позиция върху гладка повърхност. Вие сте подготвили детето за това чрез научаването му да ви подава предмети в ръка. За много деца тези фази на подаване в ръка, пускане, поставяне в контейнери и поставяне на неща се случват почти спонтанно, но при други, особено такива, които имат много нисък мускулен тонус и проблеми с контрола на движенията и стабилността се налага специфично „превеждане” през тези фази. Ето някои специфични предложения за активности, които помагат детето да се научи да поставя вещи върху повърхност:

  1. Поставяне на чаша върху масата след пиене.

  2. След пускане на играчките във ваната покажете на вашето дете как да ги вземе и да ги постави върху страницата на ваната

  3. Детето да постави играчка кола на върха на наклонения улей на гараж и да наблюдава как се спуска надолу.

  4. Поставяне на пластмасови човечета играчки (от кола например) на масата или на пода.

  5. Поставяне на солницата на правилното място.

  6. Поставяне на кеглите за боулинг на правилните места за да се играе боулинг




Ж)Засилване на захвата с цяла длан

За тази цел търсете играчки, които окуражават вашето дете да обгръща при захващане дръжките с пръсти и палец(например люлеещо се конче). Това ще им помогне да засилят ставите на палеца като подготовка за изолиране на палеца и пръстите за хващане на малки предмети. Бъдете сигурни, че дръжките пасват между палеца и показалеца когато се държи с длан. Някой деца със СД подвиват техния палец нагоре близо до показалеца си когато държат обект с длан. Това може да доведе до забавяне в развитието на контрола на ставите на палеца и способността да докосват върховете на палеца и показалеца.

Примери за предмети, които подпомагат обгръщането с пръсти и палец при захващане:

  1. Чаша без дръжка (без ушички)

  2. Играчка пластмасов чук и други играчки инструменти

  3. Малки топки

  4. Топка пластелин

  5. Всяка играчка с дръжка

  6. Играчки за бутане като кукленски колички, играчка косачки за трева


З)Посочване

Трябва да се стимулира и подпомага детето да посочва с показалец, а не с палец (палеца да обгръща другите пръсти). Показване частите на тялото, картинки в книжките и познати предмети и хора подпомагат това умение (посочването с показалец).


И) Пъзели

Пъзелите предизвикват вашите деца да поставят на правилното място. Те събират в едно концепцията на напасване на формите и визуално възприятие. Това са насоките за типовете пъзели подредени по трудност (от най-леките към по-трудните) според степента на развитие на детето.:

  1. Пъзели от дърво или дунапрен от 3-4 големи елемента. Дървените такива имат големи обли дръжки върху всеки елемент, с помощта на които го отстраняваме и поставяме обратно. Учете детето първо да извади един елемент от пъзела и после да го върне на мястото му. После да извади 2 и да ги върне на местата им и т.н. Произнасяйте името на формата от пъзела когато детето го поставя (например „ти поставяш ябълката”).

  2. Пъзели от няколко части, които след напасване образуват 1 картинка .

  3. Дървени пъзели от повече части с малки дръжки върху всеки елемент. Това обикновено са първия тип пъзел, с който се сблъсква детето, но може да бъде прекалено труден за начало. Опитайте първо предните два вида пъзела докато детето схване идеята всяка форма да пасне само на едно определено место и че може да се наложи формата да се завърти малко за да пасне. След това преминете към пъзели с малки дръжки, които също така дават възможност за упражняване на „пинсетния захват”.

  4. Дървени, картонени или дунапренени пъзели, при които елементите се напасват един до друг и се редят върху картинка отдолу и има ограничител или рамка за структура.

  5. Пъзели с напасващи се елементи без ограничител или рамка. Независимо дали са дървени, дунапренени или картонени този тип пъзели се предлагат във всички нива на трудност.





Й)Играчки, подпомагащи захвата с палец, показалец и среден пръст(„захват с 3 пръста”)

С помоща на всички предходни активности вашето дете постепенно усъвършенства движенията на ръцете и започва да изолира палеца и първите два пръста за да взема и поставя предмети. Активности и играчки, които стимолират захвата с 3 пръста :

  1. квадратни кубчета

  2. големи шишове (колчета)

  3. пъзели с големи обли дръжки върху всеки елемент

  4. затваряне капачката на маркер

  5. кутийки от фото филмчета или шишенца за подправки

  6. капачки от пластмасови шишета и кутии от сокове, които насърчават захвата с 3 пръста и за добра подготовка за “пинсетния захват”. Вашето дете може да практикува пускането им в пролука, изрязана в капака на пласмасов контейнер (или кутия от адаптирано мляко).


Ad 2)Постигане на „пинсетен захват

Най-трудния за постигане захват е пинсетния захват”. Децата първо се научават да събират (докосват) при хващане възглавничките на палеца и показалеца (това се нарича “нисш пинсетен захват”). Хващане на предмети чрез събиране на върховете на показалеца и палеца се нарича “висш пинсетен захват” и е особено труден за деца със Синдром на Даун поради хипермобилността на ставите на палеца им. Ставата на палеца им често се огъва зазад, което затруднява прецизността на захвата. Дейности, подпогащи усъвършенстването на пинсетния захват”:

  1. хранене с пръсти (например Зрънчо, чипс, малки парченца хляб или други насипни храни). Ако вашето дете не може да преглъща малки сухи пърченца храна не използвайте тази активност.

  2. натрупване на чаши или пластмасови контейнерчета под формата на кула

  3. поставяне в прорез – за да постави дребен предмет в прорез вашето дете трябва да го държи между палеца и пръстите и да задържи китката стабилна. Както беше споменато по-горе вашето дете може да практикува пускането на дребни предмети в пролука, изрязана в капака на пласмасов контейнер (или кутия от адаптирано мляко). Когато детето порасне може да пробва следните активности:

  • пускане на стотинки или жетони в касичка

  • пускане на монета в машина за паркиране, телефон с монети или в други съоражения, задействащи се с монета

  1. Активности по натрупване -Финалния етап в обучението на точност при поставянето е умението да се натрупват предмети един върху друг. Колко висока кула може да построи детето е стандартен показател, който измерват повечето тестове на развитието. При децата без проблем, със стандартно развитие, трябва да могат да сложат едно върху друго 2 кубчета на възраст около 14 месеца, 6 кубчета едно върху друго на 2г. и 10 кубчета до 3г. Способността на детето ви да натрупва кубчета или пластмасови чашки индикира за степента на контрол, която има в раменете, ръцете, китката и движението на дланта, както и за познавателното разбиране на задачата. Можете да подготвите детето си да подрежда едно върху друго кубчета чрез:

    • нанизване на рингове върху шиш

    • натрупване на големи правоъгълни обекти като кутии за носни кърпички и кутии за обувки на пода ( и не забравяйте да доставите на детето удоволствието от събарянето на кулата!)

    • натрупване една върху друга на книги

    • натрупване едно върху друго на ролки тоалетна хартия

    • подреждане едно върху друго на магнитни блокчета

    • нареждане една върху друга на играчки - чашки с намаляващ диаметър на основата. Може първоначално да се наложи да подавате на детето чашките една по една докато то се научи да ги разграничава по размер

  2. Играчки с подвижни части – когато детето ви не слага вече играчките в устата си може да си играе с играчки, които имат малки подвижни части, което стимулира „захвата с 3 пръста и „пинсетния захват”.Такива играчки са:

  • Конструкторите тип Lego

  • Фигурки на хора или животни, чиито крайници са подвижни

  • Камиони и коли, които имат ръчки за движение на някои части от тях (като камион за боклук).

  1. Активности за заякване на пръстите и затвърдяване на „пинсетния захват”

Когато детето може да използва „пинсетния захват” на пръстите за да изважда и поставя малки предмети, то може да продължи да развива засилването на тази позиция, което ще му помогне по-късно в дейности като писане на компютърна клавиатура. Активностите, които могат да помогнат за това са:

  • Чупене на малки парченца сухар

  • Щипване (оронване) на малки парченца сухар

  • Пукане с пръсти на найлонови уплътнения тип „пук-пук” (не оставяйте децата сами с тях)

  • Разкачване на Lego части

  • Защипване на дрехи със щипки за пране

  • Слагане/ махане на капачка от химикалки и маркери

  • Мушкане на клечки за зъби в твърда субстанция, като парче сирене или пластелин

  • Обелване на ваденки (лепенки) и поставянето им върху кукла или върху собствената кожа

  • Хващане на цип и движението му напред-назад


Ad 3) Координация на пръстите и движението им независимо един от друг

Умението да се движат отделните пръсти на ръката независимо един от друг e важно за дейности като използването на компютърната клавиатура, дейности по самообслужването като завързване на обувки и използване на отварачка за консерви. В този етап на развитие детето развива стабилност на ръката в частта и от китката надолу. Някои деца със Синдром на Даун, при които малкото пръстче е завито навън, държат малкото си пръстче издигнато в страни от повърхността по време на активностите на фината моторика. Правейки така те може би губят стабилност и контрол на ръката.

Дейности подпомагащи развитието на кординацията на пръстите:

  1. Посочване с показалец

  2. Мушкане напоказалеца в дупки. В някои случаи вашето дете ще мушка палеца или средния си пръст.Помогнете му да постави ръката си така, че да мушка с показалеца. Обикновенно децата с удоволствие мушкат техните пръсти в дупки, като някои безопасни възможности за мушкане на пръст са дупките в Duplo блокчетата, куклите – марионетки, които се поставят на пръстите, телефонни апарати със шайба, илиците на копчетата.

  3. Сензорните активности, които стимулират координацията на пръстите:

  • Когато детето си играе със сензорен материал като крем за бръснене окуражавайте го да разпери пръстите си и след това да ги събере

  • Прокарайте парче панделка или прежда между пръстите му за има едновременно визуално и сензорно усещане за отделните си пръсти

  • Детето да загребе пълна шепа пясък или царевично брашно и да го остави бавно да се източи през пръстите

  1. Бутони и ключове. Повечето деца обожават включването и изключването на уредите. Имайки възможност да правят това в къщи вашите деца развиват индивидуалното развитие на пръстите и контрола палц-пръсти. Някои примери за такива домашни дейности са:

    • Включване/изключване на ключовете на осветлението (вие може би трябва да повдигнете вашето дете за да ги достигне)

    • Оставете го да позвъни на входната врата когато влизате в къщи

    • Натискане бутона на асансьора

    • Натисканне на бутоните на детския касетофон

    • Натискане на бутоните на телефона

  2. Песнички с движения на ръцете като «хей ръчички, хей ги две». Чрез тези песнички вашето дете ще се научи да имитира движения

  3. Книжки.Раното запознаване на детето с книгите помага за развитието на езиковите умения, познавателните представи и разбирането на света. Книжките също така могат да бъдат полезни в помагането на вашите деца да развият фината си моторика

  • Картонените книжки с твърди страници са подходящи за бебетата и малките деца тъй като страниците им са по-лесни за разгръщане

  • Държането на отворена книга с двете ръце е полезна дейност за едновременното използване на двете ръце

  • Посочването с показалец на картинки в книжките развива както посочването с показалец, така и познавателните способности на детето

  • Когато детето порасне, то започва да иска книжки с меки, хартиени страници. Когато държи книгата отворена с лявата ръка детето придобива добър опит в контролирането на палеца тъй като то повдига палеца за да хване следващата страница.

  1. Дейности в домакинството – ежедневни дейности като отключване и заключване на врати и отваряне на резето на вратата(на 7-8 годишна възраст), мазане на масло върху филията (използвайте малък нож с тъп връх), натискане на бутоните на микровълновата печка, използване на дистанционното управление за телевизор, набиране на номера по телефона, видео игри.

  2. Обличане – играта с нахлузването на ръкавиците за възрастни върху детската ръка подпомага движението на отделните пръсти независимо един от друг. Затварянето на ципове и закопчаването също изисква умение да се движат пръстите по отделно

  3. Флакони за пръскане на вода и водни пистолети – детето трябва да стабилизира ръката докато палеца дърпат и отпускат спусъка.

  4. Вземане на няколко дребни предмета в дланта – това е трудно защото се извършват две активности едновременно и е подходящо за по-големи деца, които имат добре развит «пинсетен захват».


Ad 4) Движение на китката и задържане в шепа

Оформянето на дланта под формата на шепа изисква извиване на дланта в няколко посоки. Понякога въртенето на дланта и оформянето и в шепа е трудно за деца със Синдром на Даун.

Активности, които стимулират движението на китката:

  • Движението на китката при децата се развива по време на игра и ядене – при разглеждане на дадена играчка от близо, при самостоятелно поднасяне на храна от ръката към устата, при игра с играчки, които имат сглобяващи се (съединяващи се) части.

  • Полезна за китката е играта „give me five” („гепи”, т.е. удряне на длан в длан между ръката на детето и ръката на родителя)

  • Сензорните игри като изсипване на пясък, бобени зърна или макарони върху дланта на детето го подтикват към оформяне на дланта под формата на шепа. Първоначално е по-лесно за детето да оформи шепа с двете длани, събрани една до друга.

  • Разточването между дланите на топка пластелин подпомагат разтягането на китката

  • Използването на вертикални дъски за рисуване или писане също помага за движението и разтягането на китката. Идеалния вариант е, когато повърхността за писане е на нивото на очите на детето. Същото движение на китката се постига и при боядисване на стената.

  • Дейности в домакинството като отваряне на консерви, разклащане на дресинг за салата или кутия с плодов сок преди консумация

  • Поръсване (например поръсване на спагети с пермазан(настъргано сухо италианско сирене), поръсване на торта със шоколадови пръчици, поръсване на храна за рибки в аквариума)

  • Движене на компютърната мишка

  • Използване на ръчна острилка за молив

  • Игра на зарове (разклащане на заровете) и държане на карти

  • Хвърляне на „летяща чиния” (фризби)

  • Навиване и развиване на завързан конец на вретено

  • Игра с ракета (тенис, бадминтон, пинг-понг)

  • Игра с дартс (магнитен или с лепенки)

  • Музикални инструменти като дайрета, тамбури, звънци, барабани

Може да подтикнете детето да задържа в шепа при следните ежедневни дейности:

  • Ако детето ви взема витамини и хапчета изсипвайте хапчето/хапчетата в шепата му

  • Когато му миете косата изсипете шампоана в шепата му

  • Изсипвайте течен сапун в дланите му

  • Каква по-добра мотивация от това друго дете да му изсипе в дланта бонбони


Някои деца със Синдром на Даун могат да имат проблеми със задържане на предмети в шепа. За рутинни дейности като подаването на витамини дайте на детето да държи капачка от пластмасова бутилка в дланите си тъй като тя дава възможност за оформяне на дланта в правилна позиция и му дава възможност да хване витамина.


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

This free website was made using Yola.

No HTML skills required. Build your website in minutes.

Go to www.yola.com and sign up today!

Make a free website with Yola